教育的将来：帮帮孩子做好为将来预备的九项技

　　我们并不确定未来所需的技术和学问是什么。巴望进修会使小我更为成功。成功源于做为小孩的履历：进修碰到挑和，进修惹起乐趣，进修遭到励，进修带来欢愉，有时也包罗小孩想进修的是什么。

　　沟通除了口头和书面两种外，还有越来越多的可视化沟通。沟通将成为绝大大都工做的底子。理解他人加强了沟通，懂得沟通反过来又会改善和提高合做能力。

　　认识是一种核心技术。其环节部门就是谦善，别的还有自傲。认知的小孩未来可以或许而且情愿取各式人物扳谈，长于倾听而且继续进修。

　　世界并不是由简单的关系所驱动，严沉问题也并不黑即白。我们所处的世界充满着微妙性和复杂性。如许审视和理解这一世界是工做和糊口成功的环节。

　　你现正在最熟悉的职业正在2034年很可能曾经完全分歧，以至可能会不复存正在。哪种职业会代替它尚不确定。做为父母、社区带领人、教育工做者或政策制定者，每天都正在为小孩遥远的将来糊口做决策，可是某种程度上，我们正在盲目行事。

　　请考虑今天8到10岁的男孩或女孩20年后的糊口。也就是正在2034年时，这个小孩30岁摆布，正在某处就职。但会是哪种职业？现正在我们晓得如何为这个小孩做好将来预备吗？

　　为不确定性做好预备，提出的问题从具体到一般，从现正在能够确定的职场技术到需要小孩为可能不确定的将来以及逐渐变化做好预备的技术。到底是些什么？

　　（本文选自审辩式思维-critical thinking，雅蕾教育卑沉原做者版权，）？。

　　若是我们不把小孩培育成为具有顺应能力、思维能力和心态之人，那他们就不成能成功。只要强大和有所预备才能改变。

　　可是当这一立异继续时，“回到根本”的鞭策可能会跨越这种技术建立的乐趣。那样就意味着会得到培育全球青少年技术的深度和强度。

　　我们现正在对久远将来的认识清晰表白：新旧形式的素养以及通识教育都是至关主要的。现正在关心职业教育和STEM（科学、手艺、工程和数学）教育的压力很容易被强调，以致正在教育系统中偏离焦点进修以及学生学会为不明白将来做好预备的工具太远。

　　我们必需尽可能弄清世界正在将来是什么样子，而且依此来出力指导政策制定和教育工做。相反，我们太多的勤奋充其量不外是着眼于今天。我们对将来工作的猜测和假设太缺远见。

　　小孩可能生成地认为核心，这现实上就是。有办决这个问题。我们能够帮帮他们理解别人所处的景象以及他人的概念。可以或许理解他人的孩子会成为一个强无力的合做者。

　　不应当使深条理教育只为满脚职场的短期需求。那些摆布课程系统的职业可能顿时会消逝而且正在几年内必定会改变。职场需要具体的职业技术培训，学校则要注沉教育。

　　全世界的教育立异项目把沉点放正在这九项技术中的至多此中几项，凡是设想的课程系统强调从实践中进修和协做，而且沉点关心进修者的本身乐趣、需乞降动机。例如，而且供给愈加强调这些技术的和框架。国际文凭项目IB包含了全体性进修、跨文化认识和沟通交换等焦点。正在美国，配合焦点尺度把小孩以至正在整个小学阶段明白如何进修做为鞭策沉点。

　　【本文做者JohnB。 Mahaffie是将来学家，次要研究影响职业胜任力的技术要素。感激荆楚理工学院李学银教员保举并翻译此文。文后附有英语原文，有乐趣的伴侣能够对照阅读。】。

　　如许阐发后，我们该当关心：（1）对于变化的世界我们晓得什么以及变化的世界若何驱动工做的变化；（2）使小孩正在将来成功的小我和进修的技术。这不是要设想新课程系统，而是正在培育小孩时要应对一系列挑和。

　　并非所有教育都正在学校完成。把到首都参不雅过取从未分开过村落的小孩加以对比，就会看到前者的劣势。同样，只正在城市糊口从未到过农村的小孩也会显出不脚。

　　学会进修是一种可教技术，该当成为学校课程系统的焦点。这包罗持续不懈地和勤奋提拔进修技术，让学生无机会进行反思和学会最佳进修体例。